每一个被法院判刑的罪犯，最初都会集中到一所监狱，经过两个月的“入监教育”合格后再分流至全市各个监狱服刑。作为市监狱局建立的首家入监教育基地，北京市天河监狱（外地罪犯遣送处）入监教育监区担负这个任务―――每个服刑人员都从这里迈开入狱之后的第一步，接受从一个社会人到服刑人的角色转换。

　　从自由身到阶下囚，服刑人员的生活状态要经历怎样的改变？他们如何度过大墙内的第一关的？而对那些不容易过关的，监狱干警又如何给他们上好第一课？上周末，记者走进天河监狱，探访服刑人员最初的大墙生活。

　　访谈对象：徐建民人物身份：天河监狱入监教育监区监区长

　　1、罪犯进监狱第一个落脚点

　　记者：听说入监教育监区有四个“第一”的称号，是哪几个？

　　徐建民：我们把这里称作是罪犯服刑的第一站、第一关、第一课、第一步。这也是入监教育监区担负的特色改造功能。

　　记者：具体是什么意思？

　　徐建民：所有在北京犯罪的罪犯，法院判决之后，送到监狱的第一站就是这儿。他们要在这里接受2个月各种课程的入监教育，了解自己在服刑期间的权利和义务，熟悉监狱环境，学会同其他罪犯相处，同时解决自己的心理落差，尽快适应从一个社会人到服刑人的身份转变，这些关都过了，就可以到其他监狱开始服刑了。

　　2、换囚服意味服刑开始

　　记者：罪犯入狱第一天要做什么？

　　徐建民：一般罪犯到达监狱第一天，要进行初步体检。体检没有问题的罪犯，才可以进行下边的程序―――洗澡、理发、剃须、剪指甲、换衣服。“换衣服”就是脱下便装换上囚服，这也意味着服刑生活的开始。整理完毕，就进入待训期了。

　　3、待训期要排查危险人物

　　记者：什么是待训期？

　　徐建民：罪犯从看守所送来时都是分批分拨的，必须等凑够一定人数才能进行入监教育，这段时间就是待训期。别看待训期短，但很重要，许多罪犯新入监不适应，特别容易出现危险人物和情况，需要干警仔细观察排除险情。

　　记者：怎么才能看出危险？

　　徐建民：这就要靠干警的经验了。有一次有个“多进宫”的罪犯自称有病要求调队，我和他谈话觉得他有些话很可疑，就让和他同监舍的几个罪犯注意记录他一天的言行，同时我还利用监狱的监控系统观察他的神态变化。
 
　  记者：他真的有危险吗？

　　徐建民：后来我又几次对他谈话攻心，他才终于说出了真实心理。原来他因为日常琐事与另一名罪犯发生冲突，报复心强的他准备乘夜里安静时用牙刷把给那个罪犯“捅上几个洞”泄愤，但迟迟没能得手，他怕时间长了事情败露，才借口有病要求调队。

　　4、入监教育重在矫治恶习

　　记者：正式的入监教育都有哪些内容？

　　徐建民：罪犯刚到监狱，如同一名“学生”，来到了一个陌生的学习环境，突然间不知道如何是好。这种情况下，给他们以科学的疏导非常重要。目前罪犯的入监教育主要包括“法律法规”、“监规纪律”、“改造言行”、“认罪服法”几个方面，2个月后要进行考核，都合格后才能“毕业”分流到其他监狱。

　　记者：这其中最难的是哪一项？

　　徐建民：入监教育其实就是打基础、练规矩。对于一个刚刚服刑的人来说，遵守狱内日常规范是他们最重要的生活改变。俗话说：站有站相、坐有坐姿，接受入监教育的罪犯必须要按军姿端坐和站立，并每天进行队列训练，包括立正、稍息、报数等等，并将这些自觉地用在日常生活中，从根本上矫治他们在社会上形成的自由散漫恶习。

　　5、评估报告跟着犯人走

　　记者：入监教育监区一个干警要管多少犯人？

　　徐建民：50多年来，监狱管理一直是由一名管教干警对多名罪犯一管到底，可在入监教育基地，我们实行“流水作业”。管教干警分成不同的专业组，就某一方面对罪犯进行专门教育。

　　比如入监教育基地授课组负责对罪犯进行监规纪律、法律法规的讲授和考试；队列训练组专门组织罪犯列队出操；心理咨询组则由心理咨询师负责对罪犯的心理疾患进行矫治。还有一个专业组叫做“个体质量评估组”。这个组负责在入监狱教育结束时，对每一名罪犯进行教育“质量”评估，制作出一份详细的评估报告。

　　记者：这份报告有什么用呢？

　　徐建民：这份报告会一直随着罪犯走，从他调入其他监狱直至走完服刑生活。某种程度上说，这份报告是对每一名罪犯的个性特点、危险程度、基本素质以及罪犯教育改造难度的一种参照，每个接受这名罪犯的监狱会按照报告上的参数为其度身制定改造方案，从而达到最好的改造效果。

转自法制晚报